Agronegócio

De acordo com o Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, o setor agrícola brasileiro representa 23% do PIB e é responsável por gerar 30 milhões de empregos. O setor estimulou as pesquisas, como a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) e grande número de pesquisadores distribuídos em universidades pelo país.

Somos um dos líderes mundiais em produção científica na área de agronomia. Entre as áreas em que o Brasil produz inovações no agronegócio estão agricultura de precisão, biotecnologia e nanotecnologia.

Além de abastecer o mercado interno, o Brasil já possui papel de destaque no mercado internacional: o país é o maior exportador de café, açúcar, laranja e frango do mundo, de acordo com o Ministério da Agricultura, e o segundo maior em carne bovina.

As empresas brasileiras estão bem posicionadas no mercado internacional, mas, para avançar, não basta aumentar a produtividade: é preciso agregar valor aos produtos. Elas fornecem apenas os produtos em sua forma bruta.

Outras companhias no exterior são responsáveis por processar os alimentos e levar produtos de alto valor agregado para o supermercado, como pratos prontos – e ganhar mais por isso.

A produção do agronegócio brasileiro deve aumentar significativamente nos próximos anos, graças ao crescimento da população em todo mundo e, em especial, em países como a China. A expectativa é que o agronegócio no Brasil cresça 40% nos próximos dez anos.

Se continuar a investir fortemente em inovação em toda a cadeia, desde a produção até a mesa do consumidor, os resultados podem ser ainda mais significativos. Além de agregar valor aos produtos, a inovação pode ajudar o Brasil a se tornar um dos países especializados em outras áreas fundamentais para o desenvolvimento do setor.

O novo tipo de aluno

É certo que as regras universais das ciências e os fatos históricos têm de ser conhecidos e estudados.

Além disso, é preciso ensinar os alunos a raciocinar, análise crítica para distinguir a boa da má informação e, ainda mais importante, a originalidade para pensar coisas que não foram pensadas antes.

Quem, há trinta anos, imaginaria a existência das mídias sociais e do Facebook, fenômenos que transformaram a maneira como as pessoas aprendem informações e se relacionam?

Os acontecimentos, a tecnologia, as circunstâncias políticas, tudo está em rápida e constante evolução, e os alunos precisam desenvolver habilidades para conseguir acompanhar isso.

Precisam melhorar sua capacidade de adaptação ao novo. Do contrário, já sairão da faculdade ou do curso técnico bem desatualizados.

Pensamentos sobre o conhecimento

O conhecimento não é impessoal como o dinheiro. O conhecimento não está num livro, numa base de dados, num software; estes contêm apenas informação. O conhecimento está sempre corporificado numa pessoa; é carregado por ela; criado, aumentado ou aprimorado; aplicado, ensinado e transmitido, utilizado de maneira adequada ou não por ela.

Peter Ferdinand Drucker (professor, escritor, considerado o pai da administração moderna)

Os caminhos para o fracasso: não ensinar o que se sabe, não praticar o que se ensina e não perguntar o que se ignora.

São Beda Venerável (monge anglo-saxão, escritor, considerado o pai da história inglesa) 

Não existem métodos fáceis para resolver problemas difíceis.

René Descartes (filósofo, físico e matemático francês, considerado o fundador da filosofia moderna, pai da matemática moderna e um dos pensadores mais importantes da história do Pensamento Ocidental)

O desenvolvimento se define quase que exclusivamente em termos da capacidade de geração autônoma do conhecimento, da capacidade de disseminá-lo e da capacidade de utilizá-lo. Esta é a verdadeira diferença entre os países cujos cidadãos são capazes de realizar plenamente o seu potencial como seres humanos e aqueles que não têm essa capacidade.

UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

Se você não consegue explicar algo de modo simples é porque não entendeu bem a coisa.

Albert Einstein (físico alemão radicado nos Estados Unidos, Prêmio Nobel de Física, desenvolveu a Teoria da Relatividade)

Podemos pensar que, por entender “um”, tem de entender “dois”, porque um e um fazem dois. Mas também temos de entender o “e”.

Antigo pensamento sufi (corrente mística com origem no Oriente Médio)